يرفض الدستور السوداني أي انتقاص من مكانة اللغة الإنجليزية ، و تتجه الجامعات حاليا نحو تقوية هذه اللغة بعد عهد طويل من التعريب ، ما هو الموقف الآن ؟!
يمكننا القول بوجود استقرار نسبي في سياسات التعليم العالي تجاه اللغة الإنجليزية في السودان . كما أن التعريب لم يعد إلزاميا . و عليه لم تعد الجامعات السودانية معذورة إذا قصرت في تقوية مستوى اللغة الإنجليزية في السودان . أو إذا درست طلابها المقررات العلمية المعقدة بهذه اللغة دون إعدادهم بصورة كافية عليها.
لقد حسم الدستور السوداني مسألة اللغة على الصعيد القومي ، و على صعيد مؤسسات التعليم العالي .
المادة 8 من الدستور الإنتقالي للعام 2005اللغة تصرح بأن العربية هي الأوسع انتشارا و هي لغة رئيسية ، لكنها لم تعد الرسمية الوحيدة:
1/ جميع الُلغات الأصلية السودانية لغُات قومية يجب احترامها وتطويرها وترقيتها
2/ العربية هي اللغة القومية الأوسع انتشاراً في السودان.
3/ تكون العربية، باعتبارها لغُة رئيسية على الصعيد القومي، والإنجليزية، اللغتين الرسميتين لأعمال الحكومة القومية ولغتي التدريس في التعليم العالي
4/ يجوز لأي هيئة تشريعية دون مستوى الحكم القومي أن تجعل من أي لغة قومية أخرى، لغة عمل رسمية في نطاقها وذلك إلى جانب اللغتين العربية والإنجليزية.
5/ لا يجوز التمييز ضد استعمال أي من اللغتين العربية أو الإنجليزية في أي مستوى من مستويات الحكم أو في أي مرحلة من مراحل التعليم.
لا حظ هذا الجزء الحاسم من المادة 8 ألا و هو الفقرة الخامسة و التي تمنع أي تفضيل للغة العربية ..!
لولا الحركة الشعبية لما ساوت الحكومة بين اللغة العربية و الإنجليزية . من قبل كان بعضهم يرى أن قوة التعريب في إضعاف اللغة الإنجليزية . الجامعات الآن بعضها راغب في تقوية اللغة الإنجليزية و بعضها يفعل ذلك طاعة لوزارة التعليم العالي و تجنبا للجان تحقيقها لا أكثر ..!
لكن هناك جامعات تقوم بمجهودات جيدة في تطوير اللغة الإنجليزية في السودان قبل و بعد توقيع إتفاقية السلام الشامل ، لقد اخفق بعضها لأسباب تختلف باختلاف التجربة . و لكن الخبراء يبدون عدة ملاحظات على أداء الجامعات منها ضعف الجرعة المقدمة للطلاب قبل بداية حياتهم الدراسية و ذلك لتغطية الفجوة الموروثة من المدارس التي تأثرت و تدنى مستوى الكادر الذي يدرس فيها الإنجليزية على مدى عشرين عاما.
تتميز جامعة الأحفاد لتعليم البنات في السودان بأنها تقدم كورسا مكثفا ذي ثلاث مستويات في اللغة الإنجليزية قبل بدء الدراسة في السنة الأولى . و مع هذا لقد لفتت نظرنا الدكتورة أمنة محمد بدري إلى حقيقة هامة أخرى حيث تقول أنه من متطلبات الجامعة حسب نظم وزارة التعليم العالي تدريس الطلاب في السنتين الثانية و الثالثة لغة إنجليزية موائمة للتخصص مثل أن يدرس طلاب الطب اللغة الإنجليزية للأغراض الطبية و يدرس طلاب الإدارة اللغة الإنجليزية لإدارة الأعمال . و لكن الواقع يشهد بفراغ مذهل في كل الجامعات تقريبا .تجربة الأحفاد في الكورس التمهيدي جديرة بالدراسة و التجريب في بقية الجامعات . و لكن يبقى السؤال ما هو دور وزارة التعليم العالي .
يمكننا القول بوجود استقرار نسبي في سياسات التعليم العالي تجاه اللغة الإنجليزية في السودان . كما أن التعريب لم يعد إلزاميا . و عليه لم تعد الجامعات السودانية معذورة إذا قصرت في تقوية مستوى اللغة الإنجليزية في السودان . أو إذا درست طلابها المقررات العلمية المعقدة بهذه اللغة دون إعدادهم بصورة كافية عليها.
لقد حسم الدستور السوداني مسألة اللغة على الصعيد القومي ، و على صعيد مؤسسات التعليم العالي .
المادة 8 من الدستور الإنتقالي للعام 2005اللغة تصرح بأن العربية هي الأوسع انتشارا و هي لغة رئيسية ، لكنها لم تعد الرسمية الوحيدة:
1/ جميع الُلغات الأصلية السودانية لغُات قومية يجب احترامها وتطويرها وترقيتها
2/ العربية هي اللغة القومية الأوسع انتشاراً في السودان.
3/ تكون العربية، باعتبارها لغُة رئيسية على الصعيد القومي، والإنجليزية، اللغتين الرسميتين لأعمال الحكومة القومية ولغتي التدريس في التعليم العالي
4/ يجوز لأي هيئة تشريعية دون مستوى الحكم القومي أن تجعل من أي لغة قومية أخرى، لغة عمل رسمية في نطاقها وذلك إلى جانب اللغتين العربية والإنجليزية.
5/ لا يجوز التمييز ضد استعمال أي من اللغتين العربية أو الإنجليزية في أي مستوى من مستويات الحكم أو في أي مرحلة من مراحل التعليم.
لا حظ هذا الجزء الحاسم من المادة 8 ألا و هو الفقرة الخامسة و التي تمنع أي تفضيل للغة العربية ..!
لولا الحركة الشعبية لما ساوت الحكومة بين اللغة العربية و الإنجليزية . من قبل كان بعضهم يرى أن قوة التعريب في إضعاف اللغة الإنجليزية . الجامعات الآن بعضها راغب في تقوية اللغة الإنجليزية و بعضها يفعل ذلك طاعة لوزارة التعليم العالي و تجنبا للجان تحقيقها لا أكثر ..!
لكن هناك جامعات تقوم بمجهودات جيدة في تطوير اللغة الإنجليزية في السودان قبل و بعد توقيع إتفاقية السلام الشامل ، لقد اخفق بعضها لأسباب تختلف باختلاف التجربة . و لكن الخبراء يبدون عدة ملاحظات على أداء الجامعات منها ضعف الجرعة المقدمة للطلاب قبل بداية حياتهم الدراسية و ذلك لتغطية الفجوة الموروثة من المدارس التي تأثرت و تدنى مستوى الكادر الذي يدرس فيها الإنجليزية على مدى عشرين عاما.
تتميز جامعة الأحفاد لتعليم البنات في السودان بأنها تقدم كورسا مكثفا ذي ثلاث مستويات في اللغة الإنجليزية قبل بدء الدراسة في السنة الأولى . و مع هذا لقد لفتت نظرنا الدكتورة أمنة محمد بدري إلى حقيقة هامة أخرى حيث تقول أنه من متطلبات الجامعة حسب نظم وزارة التعليم العالي تدريس الطلاب في السنتين الثانية و الثالثة لغة إنجليزية موائمة للتخصص مثل أن يدرس طلاب الطب اللغة الإنجليزية للأغراض الطبية و يدرس طلاب الإدارة اللغة الإنجليزية لإدارة الأعمال . و لكن الواقع يشهد بفراغ مذهل في كل الجامعات تقريبا .تجربة الأحفاد في الكورس التمهيدي جديرة بالدراسة و التجريب في بقية الجامعات . و لكن يبقى السؤال ما هو دور وزارة التعليم العالي .
No comments:
Post a Comment